Szolgáltatásaink iskolásoknak

Komplex gyógypedagógiai vizsgálat

Komplex gyógypedagógiai vizsgálat akkor válhat szükségessé, ha a gyermek tanulmányi eredménye gyengébb, az új ismereteket lassabban és nehezebben sajátítja el a kortársaihoz képest, és a tanulásban sok segítséget igényel. A vizsgálat során a gyermek életkori sajátosságait figyelembe véve, igazodva az osztályfokhoz, feltérképezzük a részképességeit, meghatározzuk az erősségeit és a gyengeségeit.

A vizsgálat során felmért főbb területek:

  • olvasás
  • írás
  • számolás
  • figyelem
  • emlékezet
  • gondolkodás
  • nagymozgás
  • tájékozódási képesség (saját testen, időben, térben, síkban)

Konduktív állapotfelmérés

A komplex konduktív állapotfelmérés során olyan gyermekek vizsgálata történik, akiknél központi idegrendszeri sérülés történt, vagy annak a gyanúja állhat fenn. A vizsgálat magában foglalja az anamnézis felvételét, értékelő áttekintését is. Amennyiben van már bármilyen szakorvosi vélemény (neurológiai, ortopédiai, belgyógyászati, stb.), akkor annak bemutatása segítheti a pontosabb állapot megismerést.

A vizsgálat tartalma:

  • Általános megfigyelések (testalkat, csont és izomrendszer sajátosságai, tónuseloszlás jellemzői)
  • Mozgásállapot részletes megismerése (fekvő-, ülő-, álló- és járó helyzetben)
  • Kommunikáció és beszéd sajátosságai
  • Figyelem jellegzetességei
  • Érzékszervi sajátosságok megfigyelése (látás, hallás, nyelvműködés sajátosságai)
  • Napirend, önellátó tevékenységek
  • Összegzés (a fejlesztési és ellátási lehetőségek áttekintése, esetleg további szakorvosi vizsgálatokra tett javaslatok)

Tanulási nehézségek és zavarok szűrővizsgálata

(Diszlexia, Diszgráfia, Diszkalkulia)

A tanulási zavar meglétére egy gyermek esetében, adott tanulási területen mutatott, az egyéb területek színvonalához képest jelentős elmaradása, tanulási sikertelensége hívja fel a figyelmet.

Tanulási zavarok esetén tapasztalható gyanújelek:

  • A viselkedés, az aktivitás területén mutatott zavarok: impulzivitás és hiperaktivitás. A gyermekek nem tudnak nyugodtan ülni, aktivitásszintjüket szabályozni, zavarják az órát, más gyerekek tevékenységét. Alacsony toleranciával rendelkeznek. Mozgásuk rendezetlen, koordinálatlan.
  • Figyelemzavarok: hullámzó, változó intenzitású figyelem. A beérkező ingerek közül a gyermek képtelen szelektálni vagy éppen megtapad egy – egy folyamatnál.
  • A percepció zavarai: Gestalt látás, rész-egész viszonyának, alak-háttér viszonyának, formák, arányok észlelésének nehézsége, különböző modalitású ingerek esetén az átfordítás nehézsége (pl. diktálás után nem tud írni, vagy olvasott szöveget nem tud elmondani).
  • A mozgáskoordináció nehézségei: nemcsak a nagymozgások (összerendezetlen nagymozgások, az egyensúly bizonytalansága), de a finommozgások terén is jelentkezhet, mely jelentősen nehezítheti az írásmozgás pontos kivitelezését. Jellemző a kusza írás, a nehézkes és görcsös írásmód, az egyenetlen betűnagyságok.
  • A téri orientáció zavarai: testséma, lateralizáció problémái, melyek jelentősen megnehezítik a téri tájékozódást.
  • A nyelvi működés zavarai: gyenge beszédartikuláció, beszédészlelés, szegényes szókincs, kifejezőkészség, szótalálási nehézség, széttagolt beszéd. Nyelvtani szerkezete fejletlen.
  •  Másodlagos tünetek: szorongás, kudarcorientált, gátolt, visszahúzódó vagy agresszív viselkedés.
  • Az emlékezet zavarai: nehezen tartják meg gondolataikat, hosszabb utasítások esetén összezavarodnak. Az emlékezeti funkciók nehézsége gátolja az olvasás folyamatát.
  • A gondolkodás problémái: felfogóképességük korlátozott, logikai érvelésük, általánosítási, szabályalkotási képességük gyengébb. Ezek a gyerekek passzívabbak, önállótlanabbak, több tanári vezetést igényelnek.


Amennyiben a felsorolt gyanújeleket tapasztalja gyermekénél, mindenképpen javasolt egy célzott gyógypedagógiai vizsgálat a tanulási zavar meglétének vagy kizárásának céljából.

A vizsgálat alkalmával felmérjük a tanuláshoz szükséges részképességek fejlettségét, feltárjuk a tanulási nehézségek okait.

Diszlexia/diszgráfia vizsgálat akkor válhat szükségessé, ha a szülő azt tapasztalja, hogy a gyermeknek nehézséget okoz az olvasás és az írás elsajátítása. A felmérés alkalmával az olvasást, a szöveg emlékezetet, a szövegértést, az írást és a nyelvi grammatikai készséget tárjuk fel.

A diszkalkulia pedagógiai vizsgálata a számolási képességek vizsgálatát jelenti. A vizsgálat alkalmazkodik a gyermek életkorához, osztályfokához, illetve matematikai tudásának elvárható szintjéhez.

Tanulási zavarok komplex terápiája

(Diszlexia, Diszgráfia, Diszkalkulia komplex terápia)

A diszlexia (olvasási zavar) esetében jellemző, hogy a gyermek olvasási teljesítménye jelentősen elmarad a korának és az intelligenciájának megfelelően elvárható szinttől.

A diszgráfia (írászavar) nem javul a sok másoltatással, speciális kezelést igényel. A helyesírás javítására először a részképességek fejlesztése történik (ritmusérzék, alaktagolás, hallási figyelem, hallási differenciálás, emlékezet). Ezek mind fontosak a helyesírás szempontjából.

A diszkalkulia (számolási zavar) terápiája során célunk:

  • a matematika tanulásához szükséges biztos alapok megteremtése és a készségek fejlesztése (pl. érzékelés-észlelés, figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszéd)
  • a számfogalom és műveleti fogalom kialakítása
  • az absztrahálás (elvonatkoztatás) folyamatának fejlesztése: különböző matematikai fogalmak és a velük végzett manipulálás (különböző tárgyakkal, eszközökkel számolás) – később cselekedtetés nélküli számolás
  • a matematikai fogalmak, jelek és szabályok beépítése a gyermek fogalmi rendszerébe, gondolkodási műveleteibe
  • a szöveges feladatok megoldási menetének gyakorlása: elolvasás, megértés, adatok leírása, műveletté alakítása, műveletvégzés, szöveges válasz leírása.


Nálunk a Pillecukor Fejlesztőházban a tanulási zavarok terápiájának komplexitása egyedülálló, hatékonysága kimagasló, hiszen egyrészt alkalmazzuk Brigitte Sindelar kognitív terápiás tréningprogramját, másrészt a foglalkozások szerves részét képezi a Kulcsár Mihályné által kidolgozott Komplex Mozgásterápia alkalmazása, amely módszer kifejezetten a tanulási nehézségek megelőzésében és oldásában nyújt segítséget.

A tanulási zavarok komplex terápiája során a gyermek újraélheti a mozgásfejlődés szakaszait, ezzel kijavítva a hibás működéseket. Ezáltal az idegrendszer is újraszerveződik, erősebbé válik, melynek következményeként pozitív változások tapasztalhatóak a tanulásban, magatartásban és az önbizalomban.

Mozgásfejlesztés

(Alapozó torna, Komplex mozgásterápia, Szenzomotoros mozgásfejlesztés)

A Kulcsár-féle mozgásterápiát az a felismerés hívta életre, hogy az idegrendszer érése szoros kapcsolatban áll a mozgás fejlődésével. Születés után a mozgás az első kommunikációs eszközünk a világgal. Az éretlen idegrendszer különféle hiányokat, lemaradásokat, viselkedésbeli eltéréseket jelezhet. Az iskolás korosztály számára tartott mozgásterápia, a deficitek csökkentésében, megszüntetésében segíthet. A komplex mozgásterápia során a gyermek újraélheti a mozgásfejlődés szakaszait, kijavítva a hibás működéseket. Ezáltal az idegrendszer is újraszerveződik, erősebbé válik, melynek következményeként pozitív változások tapasztalhatóak a tanulásban, magatartásban és az önbizalomban.

Miben is tud segíteni ez a terápia?

  • a finommotorika fejlesztésében
  • a mozgáskoordináció javításában
  • az egyensúlyérzék fejlődésében
  • tanulási nehézségek esetén
  • írás, olvasás, számolási nehézség korrekciójában
  • beilleszkedési nehézség esetében
  • figyelemkoncentrációs zavar javításában